Frase de boas vindas

Os sonhos devem ser ditos para começarem a se realizarem.
E como todo projeto, precisam de uma estratégia para serem alcançados.
O adiantamento destes sonhos desaparecerá com o primeiro movimento.
Paulo Freire



sábado, 19 de dezembro de 2009

FORMATURA PROERD - CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL CINDERELA (Tubarão-SC)

Foi realizada neste dia 18/12/2009, às 10:00 hs no Centro de Educação Infantil Cinderela no Bairro Santo Anjo da Guarda (Tubarão/SC) a formatura PROERD de 2 turmas de alunos da Pré - Escola (total: 38 alunos), com entrega de certificados e camisetas para alunos e professores participantes do PROERD, com muita alegria e socialização. O encerramento foi com a canção PROERD com a participação dos alunos e professores.

Um agradecimento especial a Direção por dar oportunidade de trabalhar o programa no CEI Cinderela e agradeço á todos os professores e funcionários da escola pela colaboração.

Um abraço à todos

Moisés Laurindo

sexta-feira, 13 de novembro de 2009

1ª Oficina de Ludicidade na EMEB São Martinho (5º encontro)

Foi realizada no dia 12/11/2009 (quinta-feira), das 18:00 às 21:00 hs o 5º encontro da 1ª Oficina de Ludicidade na EMEB São Martinho com o tema: LPM-LUDOPSICOMOTRICIDADE na escola: Avaliação Motora na Educação Infantil ao 5º ano do Ensino Fundamental, com a finalização do Curso sobre o tema. Neste último econtro mostramos como se realiza uma Avaliação Motora, conforme a EDM- Escala de Desenvolvimento Motor de Francisco Rosa Neto.

Agradeço a participação e colaboração de todos os professores envolvidos nesta 1ª Oficina de Ludicidade na Escola.

Muito Obrigado e um abraço à todos.

sexta-feira, 6 de novembro de 2009

1ª Oficina de Ludicidade - EMEB São Martinho (4º encontro)

Foi realizada no dia 05/11/2009 (quinta-feira), das 18:00 às 21:00, o 4º encontro (continuação do 3º encontro) da 1ª Oficina de Ludicidade da EMEB São Martinho com o tema: LPM -LUDOPSICOMOTRICIDADE NA ESCOLA: Avaliação Motora na Educação Infantil ao 5º ano do Ensino Fundamental.
Agradecimento especial à Direção e a todos professores participantes do curso.

Um abraço à todos.

terça-feira, 6 de outubro de 2009

A ESCOLA DOS MEUS SONHOS

Não há provas baseadas no prodígio da memória nem na sorte da múltipla escolha. Como fazia meu velho mestre Geraldo França de Lima, professor de História (hoje Romancista e membro da Academia Brasileira de Letras), no dia da prova sobre a Independência do Brasil, os alunos traziam para classe a bibliografia pertinente e, dadas às questões, consultavam os textos, apreendendo a pesquisar. CHRISTO, Carlos Alberto Libâneo (Frei Betto)

Na escola de nossos sonhos é possível que isso aconteça, e posso afirmar o que o autor coloca, pois a avaliação deve ser contínua em todo o processo ensino
aprendizagem e não somente naquele momento em que o professor aplica a prova, cabendo ao professor buscar maneiras e fazendo com que aluno aprenda.
Já que a avaliação é um processo contínuo, o professor comprometido com a educação tem condições de criar situações de avaliação do aluno a todo o

momento do processo ensino aprendizagem, sendo que o aluno não deve ser avaliado somente nos aspectos cognitivos, mas em toda sua plenitude.
Nós professores, e futuros professores, sempre devemos buscar os novos conhecimentos, sempre dando o melhor de nós, procurando as melhores maneiras de avaliar o aluno sem discriminá-lo no meio em que vive, mostrando também que ele é especial para a vida e para as pessoas, dessa maneira estaremos ajudando a construir uma sociedade mais justa e igualitária, através de uma educação de qualidade para nossas crianças.


Observação: Trabalho (citação) apresentada à Disciplina: Pesquisa e Prática Pedagógica com a Prof ª Maria Ana Pires de Oliveira (Cotinha) do Curso de Pedagogia na Unisul/Tubarão, no dia 02/05/2003.





ANÁLISE DE FILME: MENTES QUE BRILHAM

Fred Tate tem 7 anos, inteligência muito acima da média que apresenta talento excepcional em Matemática, Línguas, Pintura, Música e Literatura, dentre outras áreas mas tem sérias dificuldades de relacionamento. Tímido e solitário, o menino se vê afastado do convívio social em parte por causa da superproteção que recebe da mãe.
Dede, a mãe, é solteira, trabalha como garçonete e espera que o filho consiga levar uma vida normal. Depois de fracassar ao matriculá-lo em escolas comuns, Dede procura uma entidade especial para crianças superdotadas. Fred vai conviver por um tempo com Jane, a diretora da instituição para crianças superdotadas, mostrando-se uma pessoa metódica e fazendo que Fred cumpra as regras da casa. Jane inscreve-o na Odisséia da Mente, espécie de olimpíada para pequenos prodígios. Embora apresente um desempenho notável na competição, ele agrava sua condição psicológica. Sente o isolamento, sente que não tem mais o carinho da mãe, apresentando certos momentos de rebeldia
Mentes que Brilham discute, trata de forma delicada e convincente, o tratamento que se deve dispensar às crianças de QI muito alto, mostrando também que uma criança especial precisa de atenção, carinho e muito amor para que ela não se sinta rejeitada e excluída.




Observação: Análise realizada na Disciplina: Metodologia do Ensino Fundamental V - Matemática (Profª Cláudia Colossi) no Curso de Pedagogia na UNISUL - Universidade do Sul de Santa Catarina (Tubarão-SC)

sábado, 19 de setembro de 2009

TÉCNICA DA DOBRADURA

- Pega-se uma folha de papel sulfite e dobra-se;
- Depois a parte menor é recortada;
- Recorta-se à parte do meio (forma-se a palavra LIXO): os alunos falam palavras que representam lixo.(Ex: guerra, violência etc.)
- A parte maior fica no chão separada (forma de uma cruz) e pergunta-se: o que sobra para nós?
- Então se trabalha os temas: lixo, Jesus Cristo, religião: Deus criou o mundo para ser bom, mas o homem corrompeu. Então Deus mandou seu filho Jesus Cristo para nos salvar, mas ele foi crucificado, por vou ser compreendido, continua-se a trabalhar o tema.


Aula do dia 11/04/2003

TÉCNICA DO JORNAL

- 4 folhas de jornal;
- Pegam-se duas folhas de jornal, a pessoa vai amassando o jornal e dizendo uma palavra negativa. Ex: violência, dor, fome etc, até formar uma bola;
- Pegam-se as outras duas folhas e rasga-se em tiras, dizendo uma palavra positiva. Ex: amor, carinho, esperança, etc.(com a dobra do jornal para baixo sem rasgar).
- Abre-se o jornal rasgado em tiras e coloca-se o outro jornal feito bola no meio e aperta-se, colando com fita durex, fazendo uma peteca e é só brincar.
- Observa-se que com a bola e as tiras forma-se um esqueleto de uma pessoa, então é só trabalhar o tema na sala de aula.


Aula 04/03/2003

TÉCNICA DA PÉTALA (Oração da Pétala)

- Cada aluno faz um desenho de uma pétala de flor;
- Após cada aluno pinta sua pétala;
- Pega-se uma cartolina e colam-se as pétalas formando uma flor;
- Após cada aluno coloca o nome e a data de aniversário na pétala;
- Na parte central da flor coloca-se o nome da turma.

Ex: Pedagogia 4 semestre.

Aula do dia 30/05/2003

AMOR E CORAÇÃO

Amor! Que palavra estranha e sem fundamento, mas que representa algo tão forte no coração de cada pessoa.
Como será a pessoa que não sente nada no seu coração?, como ela consegue expressar seus sentimentos, suas emoções, seu íntimo?. Esta pessoa deve ser muita fechada e triste.
Por que existem pessoas com muito amor e carinho para dar e que se mostram tão tristes e descontentes com a vida, com o mundo e com todos que a cercam.
O que seria da vida se não existisse aquele sentimento tão bonito onde a gente expressa tudo e todos a emoções verdadeiras de conquistas, de alegrias e de paz.
É, sobre amor não se fala muito, nós sentimos em todos momentos, pois está em mim, em você e em todos que tem coração.


Moisés Laurindo
04/09/1989

MARGINALIDADE LIVRE: PRODUTO DA SOCIEDADE / SOCIEDADE PRESA: PRODUTO DA MARGINALIDADE

O aumento da violência nos grandes centros faz com que as pessoas transformem seus lares em prisões domiciliares com grades, guardas e câmeras filmadoras.
A onda de seqüestros, assaltos, estupros e outros crimes cometidos deixam o cidadão assustado e com medo da própria liberdade que tem direito.
Violência esta! que não deixa as pessoas fazerem as coisas do cotidiano, como ir ao supermercado, no cinema, caminhar, mandar seus filhos à escola e até parar em uma sinaleira com seu automóvel, onde o medo de que a qualquer momento poderá ser uma vítima desta insegurança.
Sabemos que a criminalidade cresce muito mais rápida do que qualquer outro recurso aplicado pelo governo na tentativa de diminuir este mau que tanto aterroriza as pessoas dentro e fora de seus lares, impossibilitando-as de viverem com tranqüilidade.
Por tudo que vem acontecendo com as pessoas, com tantos crimes ediondos, nossos presídios superlotados, seqüestros, assaltos, crimes contra a vida, às vezes por um relógio ou até mesmo por um par de sapatos, então, não seria a hora do governo e a sociedade em geral mobilizarem-se para reverter esta situação catastrófica de vida, se empenhando na utilização de mais recursos, sendo não só na área da segurança pública que necessita urgente, mas também na base da sociedade que é a família, na educação, na qualidade de vida em geral, no menor carente, para que ele cresça e tenha um futuro digno, que não seja mais um candidato na escola da marginalidade.
Com boa vontade e empenho de todos: GOVERNO, SOCIEDADE e JÚSTIÇA e unidos com um só objetivo, talvez um dia, não mais seremos prisioneiros de nós mesmos, que possamos,então tirar as trancas e grades, os guardas particulares e as filmadoras de nossas casas e que todo esse capital que está sendo aplicado na construção destas prisões, seja investido na formação de pessoas dignas, para que no futuro não se transformem em nossos medos e temores, em nossos agressores.


Moisés Laurindo
08/12/2001

OLHOS VERDADEIROS

Para que servem os olhos!, todos nós sabemos, mas sabemos cuidá-los e usá-los da forma certa.
Esta parte preciosa do nosso corpo é muito sensível e precisa ter um cuidado muito grande com ele, pois é através deles que sabemos o belo das flores, das cores, das pessoas e das plantas. É através deles que sentimos muitas alegrias e sofrimentos.
Cada pessoa tem um olhar que é só seu, por isso precisa cuidar e mostrar que sabe usa-los da forma correta ou seja, olhando para as coisas belas que nos cercam. Olhar para o mundo, para as crianças que precisam de carinho, para os doentes que precisam de remédios, para os famintos que precisam de comida.
Olhar para tudo e para todos e sentir a necessidade de cada pessoa, e ver como seus olhos ainda estão fechados para o mundo.


Moisés Laurindo
04/09/1989

POR QUÊ FUMAR? VAMOS VIVER !

As pessoas, ao entrarem no vício de fumar, não sabem em que tipos de problemas que estão se metendo e os quais mais tarde terão que enfrentar.
Todos deviam conscientizar-se de que o cigarro é um lixo, e lixo se enterra, joga-se fora, extermina-se e também traz doenças que matam.
Mas, não só o cigarro, como também outras drogas e “porcarias” que estão aí, destruindo nossas crianças – isso mesmo, nossas crianças!, pois esta coisa já chegou nas mãos ou será nas bocas daquelas que não têm como fugir e se defender, e de maneira muito mais acentuada nos jovens.
Por quê isso?
Todos sabem que o cigarro é uma arma assassina que mata e destrói sem pena, sem vida. Então vamos exterminar esta doença, acabar com esse mal, que não faz bem para ninguém, que só prejudica, causa dor e desgraça.
Vamos viver sem drogas! Sem cigarros, sem vícios, pois o mundo fica bem mais saudável sem esta fumaça maligna ambulante.

A TELEVISÃO INFORMA, FORMA OU DEFORMA ?

Nossa sociedade, mais precisamente nossas famílias estão sendo dominadas de várias maneiras e uma forma de dominação que o poder da elite está presente e que nós mesmos colocamos dentro de nossos lares: a “Televisão”, poderoso veículo de comunicação que a elite controla e faz dela sua ferramenta de modelar e monitorar milhões e milhões de cabeças que vivem no ar, plugadas, ditando a moda e a vontade de cada um, com uma programação com informações que ao mesmo tempo informa?, forma? e deforma! as pessoas.
Para o poder da dominação- televisão- para ter e alcançar essa audiência, para ter sob seu controle total, todas as idades, todos os tipos de pessoas, seja qual for o sexo, raça, poder aquisitivo, ou religião nos colocam a disposição uma avalanche de absurdos, que dizem ser “programas” e nós assistimos a tudo isso sendo que na verdade são produtos ou melhor subprodutos, deformadores da moral e bom caráter, transformando crianças, adultos e famílias inteiras em máquinas de trituração, onde somos obrigados a engolir tudo o que é colocado sem ter se quer o direito de escolha, pois o domínio mental é total que vem de todos os canais e de todas as partes. Somos todos vítimas dessa dominação grotesca, prisioneiros da máquina hipnotizadora que controla nossas vidas e nossas mentes, absorvendo toda nossa capacidade de reação fazendo de cada um de nós, um objeto de manuseio, marionete muda, que ri, chora, come, dorme na hora que querem, desejam e ordenam.
Somos livres?, a resposta é difícil de dar, pois não somos livres nem para pensar e decidir se somos capazes de dar uma contra-reposta.
Mas, nós queremos a liberdade mental?, SIM!, com certeza!, então vamos reagir, gritar, nos desplugar, não somos máquinas!, nem marionetes!.
Vamos dar uma resposta!, vamos sair do ar, ter nossas próprias escolhas, rir, chorar, vamos ser donos de nossas emoções, comer, dormir quando quisermos e quando tivermos vontade, vamos nos libertar, deixar de ser um objeto do poder que manuseia e dita nossas vontades e desejos, vamos dialogar mais com nossos filhos,prestar mais atenção ao que está em nosso redor, aproveitar mais nosso tempo. Vamos nos libertar desta dominação, deixar que ela nos sirva e não sejamos servos dela, só depende de nós.

Moisés Laurindo
30/06/2002

DESVIOS DE CONDUTA DE UMA JUVENTUDE NA LIBERTINAGEM DO VÍCIO

Atualmente em nossa sociedade, estamos vivendo uma desgraça, mais precisamente os nossos jovens que não estão sabendo diferenciar o que é liberdade de libertinagem, pois confusos nas palavras e atitudes, acabam caindo num mundo obscuro de estranhos vícios achando que tudo o que fazem é natural e faz parte da liberdade que cada um tem direito.
Com esse pensamento torto de agir, se destroem em atos considerados rebeldes, em pessoas devassas, consumidores de todos os tipos de drogas, esquecendo que o ser-humano não é uma máquina, fazendo da noite uma diversão, sendo verdadeiros zumbis ambulantes, delinqüentes da situação, atrás de um motivo para continuarem na rua da solidão.
Com esse tipo de atitude se declaram auto-independentes, dizendo para si mesmos: eu posso, eu faço, achando que a vida se resume naquele momento pequeno e estúpido, medíocre e covarde-digo covarde, pois não encontram forças para reagir, fugir se for preciso para não cair na armadilha da vida, esquecendo assim do resto-digo do resto, porque é assim que consideram a família, os amigos verdadeiros e todos os ideais que um jovem era para ter.
Dominados pelo mal, fazem do buraco onde estão, as suas casas, o seu modo de vida, lugar onde se consideram fortes, sendo simplesmente verdadeiros fracos de espírito, idiotas da ignorância que precisam de ajuda , e quando acordarem, ou melhor saírem da viagem que embarcaram, virão correndo pedir socorro.
Uma ajuda que esperam ter!, mas pode ser que não exista mais, pois o cansaço de quem espera se manifestará numa desistência da vida, pois sabe lá se agüentaram assistir aquele que foi gerado com tanto amor e carinho, ser um escravo deste mal, desta doença que destrói um a um de nossos jovens sem escolher rico ou pobre, raça ou crédulo, sem fazer escolha alguma, apenas se apossando e destruindo crianças, jovens, adultos, famílias e quando nos dermos conta, de uma sociedade inteira.



Moisés Laurindo

15/06/2002

O BURACO BRANCO NO TEMPO

O BURACO BRANCO NO TEMPO
(Autor: Peter Russel)

As idéias deste documentário inquietante vão além de muitas compreensões padronizadas que temos a respeito da vida. Elas nos fazem pensar sobre o tempo de uma forma diferente e nos faz exercitar uma nova maneira de nos percebermos, enquanto espécie, dentro do contexto da evolução e do cosmos.
O físico Peter Russel, numa linguagem acessível, mostra porque a atual crise da humanidade é, na verdade, apenas uma crise de percepção, e chama a atenção para o ritmo vertiginoso da atual evolução tecnológica. Podemos, neste momento, estar à beira de um decisivo salto de compreensão a respeito do tempo e de nós mesmos.
Peter Russel trata, com sensibilidade, das inquietações comuns à humanidade - nossas esperanças, medos, fracassos, alegrias - e do nosso potencial para a paz mundial e a felicidade pessoal através da compreensão de nós mesmos.
O Buraco Branco no Tempo é um documentário maravilhoso, uma extraordinária e abrangente pesquisa do Cosmos, enfatizando seu significado para a espécie humana agora, no ponto mais crítico da evolução, no qual questões profundas sobre a evolução humana são apresentadas e nos convida a uma reflexão a respeito da nossa origem, trajetória, presente e futuro. Mostra de uma forma simples porque o homem gasta mais dinheiro com armas do que pra se autopreservar.
Repassa toda evolução e revolução biológica e tecnológica para chegar num ponto fundamental, a revolução da consciência, o mergulho nas questões internas, no final deixa uma colocação intrigante para cada um de nós.
Qual será o nosso futuro?
Será que a humanidade dará esse salto consciência?


Conclusão: Sim, é possível darmos esse salto, mas precisa partir de cada um de nós!
Sabemos que o poder, o dinheiro tornou o ser humano num ser descartável!
Precisamos acabar com as desigualdades sociais!
Buscar e alcançar a paz mundial!


Observação: Trabalho - análise do documentário: O buraco branco no tempo (Peter Russel) apresentado na Disciplina: Fundamento Filosóficos com a Prof Marilene R. Lapolli no Curso de Educação Física (Unisul-Universidade do Sul de Santa Catarina), apresentado no dia 18/05/2004.

VERDADE E INTERSUBJETIVIDADE

Verdade - a fenomenologia interpreta como desocultamento, como “aletheia”, significando “mostração” do que é essencial ao fenômeno.

Intersubjetividade - è a co- participação de sujeitos em experiências vividas em comum e permite-lhes partilhar compreensões, interpretações, comunicações, desvendar discussões.

VERDADE
* O modo como se concebe a realidade levanta questões por parte de críticos e opositores:
A femenologia se sustenta em um psicologismo e sua verdade é subjetiva e relativa.
Pontos que afastam a critica:
* Concepção do fenômeno do que é percebido - perceber o fenômeno - há uma correlação e que a percepção não ocorre no vazio, mas em um estar - com - o - percebido e o que é percebido, nunca é visto sem que seja olhado.
* É o invisível se mostra, torna-se visível.
* Solicita-se um ver e uma consciência atenta que o veja.
* É o ir - às - coisas mesmas, experiências fundante do pensar fenomelógico.
* Necessário ao rigor do pesquisador fenomelógico.
* É o livrar-se de pré conceitos, ou seja, de conceitos prévios que pode expressar .
* As compreenssões e interpretações levam os sujeitos que convivem e que estão atentos, interrogando o fenômeno.
O ir - a - coisa - mesma ou ir à experiência vivida e compartilhada estabelecem uma esfera de intersubjetividade, não permitindo que a verdade, tal como, concebida pela fenomelogia seja são somente psicológica, subjetiva e relativa.


* A Verdade - procura mostrar através de comparação onde está situado o fenômeno, eliminando que julga ser supérfluo, ficando só o que é essencial, básico para o fenômeno.
* Mostra, esclarece o que está oculto julgando o que é necessário, indispensável para o fenômeno.
A verdade é subjetiva, só que cada pessoa tem sua interpretação, ou seja, é objetiva para cada sujeito, só que uma pessoa não pode dizer que a sua verdade é única e absoluta.


Intersubjetividade
* O que é visto não é percebido de maneira isolada.
* Em uma região de fenômenos co - percebidos forma-se um campo de percepção - onde estão presentes o fenômeno posto em foco e outros co - percebidos.
A intersubjetividade é facilitada e dificultada.
Facilitada - A linguagem falada e escrita é composta por palavras e por uma gramática padronizada, modelando as formas de ver ( perceber, compreender , interpretar) e falar ( dizer e agir) de sujeitos que partilham de uma comunidade, uma base comum para esse partilhar .
Dificultada - Porque as palavras, os signos, não dão conta do vivido, há um excedente de sentido, proveniente da experiência do ir - a - coisa - mesma porque as palavras não dizem tudo e não são objetivamente dados, ou seja, não há uma relação biunívoca entre palavra e o seu correlato (experiência vivida), solicitando uma interpretação dos sentidos e dos significados que pode expressar.


Dicionário:
Intersubjetividade - Quando as mesmas pessoas partilham das mesmas experiências, dos mesmos fatos e cada um tem a sua maneira de interpretar essa realidade.
Conceber - Dar origem, gerar.
Correlato - (Correlação) - relação mútua entre as pessoas, fatos ou coisas.
Cogitar (Cogito) - pensar profundamente, refletir.
Subjetivo - que expressa ou manifesta unicamente as idéias ou emoções da própria pessoa - é a maneira que cada um tem de interpretar algo.
Relativo - que tem relação com aquilo de que se trata, avaliado por comparação.
Hermenêutica - interpretação das palavras em seu sentido mais intimo
Subjetivismo - sistema que só admite o lado subjetivo e não o lado real das coisas.
Essencial - necessário, indispensável.
Repelida - rejeitada
Desvelamento - descobrir, revelar
Fecundidade - faculdade reprodutora, criar

TERRA DE UM OLHO, DOIS OLHOS E CEGOS TAMBÉM.

Nosso povo brasileiro! nossa terra Brasil está divido em três tipos:
- na terra dos totalmente cegos! Que também são surdos e mudos! Mas que continuam na luta por uma vida melhor! Que é a grande maioria desse enorme país, a classe dos excluídos : dos pobres; dos analfabetos, dos negros, dos sem oportunidades e muitos outros cegos que existem por aí jogados na rua da amargura, na escuridão dos marginalizados.
- na terra de quem tem um olho! Mas que enxerga muito: dos espertos, dos aproveitadores, dos bajuladores; dos incompetentes que estão em cargos de extrema responsabilidade social, dos corruptos – que podem ser alguns políticos e outros profissionais que se aproveitam da posição que tem para tirar alguma vantagem e muitos outros que poderíamos ficar aqui listando.
- na terra de quem tem dois olhos! Mas que não enxergam nada! Uns por quê não assumem seu verdadeiro papel na sociedade, alguns que tem medo de manifestarem com medo de represálias por parte dos poderosos, e outros que são impedidos de fazerem alguma coisa e tem suas mãos atadas, seus olhos vendados, sua boca amordaçada e seus ouvidos tapados pois são controlados como marionetes só fazendo o que o poder ordena, pois a manifestação pode significar a morte.
Na vida estamos defronte de muitos obstáculos, e a cada momento somos testados, mas temos que sermos perseverantes, desistir jamais, buscar nossos ideais, ir de encontro aos nossos sonhos, só assim seremos eternos vencedores. Nós temos que continuar lutando contra todas essas injustiças, pois somos muito mais fortes do que os monstros de um olho só imaginam, com coragem e determinação os cegos se unirão com os que têm dois olhos e a grande batalha contra o monstro do olho só acontecerá! E sem dúvida a vitória dos homens cegos e do homens de dois olhos será um triunfo para todo o país.
Nossa busca pela felicidade está apenas começando, precisamos lutar, não desistir na primeira queda pois no final seremos recompensados por todos os sacrifícios que estamos fazendo.


REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
KANITZ, Stefhen. Ponto de vista: Em terra de cego.
Revista VEJA. ed. ABRIL. ano 36. n. 13 edição 1796. abril de2003. pg. 20



RESUMO CRÍTCO DE ARTIGO: EM TERRA DE CEGO
AUTOR: STEFHEN KANIT

APRESENTADO NA DISCIPLINA - PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA II COM A
PROFª MARIA ANA PIRES DE OLIVEIRA NO DIA 25/04/2003

(UNISUL - UNIVERSIDADE DO SUL DE SANTA CATARINA)

Brincadeira: Amarelinha

- Tema: Brincadeiras

- Objetivos: Resgatar as brincadeiras antigas levando os alunos a valorizar a

cultura de seus
antepassados


- Como trabalhar: Brincadeira -amarelinha


Matemática: números
adição
subtração
divisão
multiplicação


Língua Portuguesa: Relatar o que se passou e o que sentiu ao brincar;
Fazer uma redação;


Geografia: espaço, tempo, limites;

História: Resgatar as brincadeiras;
Construir a história das brincadeiras;


Artes: Trabalhar as cores;
Desenhos geométricos;
Construção de brinquedos;


Educação Física: aplicação das brincadeiras;

Socialização: Levar a criança a ajudar os colegas na construção dos brinquedos e
juntos brincarem;

- Como avaliar: Criatividade
Participação
Trabalho em grupo


Apresentação de atividade no dia 21/06/2003 na Disciplina: Metodologia do Ensino Fundamental III do Curso de Pedagogia na Unisu l- Universidade do Sul de Santa Catarina (Profeessora: Professora Marilda).

TÉCNICA DA APRESENTAÇÃO

Cada aluno escreve três qualidades dele em um papel;
Coloca o papel dentro de um balão;
Todos alunos brincam com os balões e após estouram os mesmos;
Cada aluno pega o papel que está dentro do balão e tenta adivinhar quem é o amiguinho conforme as qualidades e após o aluno ser identificado ele se apresenta para todos, dizendo a profissão, etc.


Aula do Curso de Pedagogia no dia 29/03/2003

Resitência contra as Drogas

Florianópolis, 01-11-2003

PROERD (Programa Educacional de resistência às drogas e à violência), tendo como modelo o D.A.R.E. (Drug Abuse Resistance Education), desenvolveu-se no Brasil, com o objetivo primordial de atuar na prevenção do uso de drogas por crianças e adolescentes.
Diante do crescente poder de atração das drogas, que ilude e engana nossas crianças, jovens e adultos, as organizações governamentais e não governamentais, relacionados direta ou indiretamente a segurança pública, têm se empenhado, de várias formas, com investimentos altíssimos, a fim de coibir as ações criminosas, neste sentido, as quais, conforme os indicadores, vêm de forma assustadora destruindo nossa sociedade.
Todas estas ações, têm representado efeito, porém, não bastam, face à ousadia e sofisticação do crime organizado, em nível mundial.
Conclui-se desta forma, que os esforços encontram maior eficiência quando se adota uma postura educacional, preventiva, de cunho estratégico.
O Proerd, com sua missão de educar as crianças, no seu habitat, reunindo esforços, ou seja: família, polícia e escola foi o fator preponderante, que motivou em 1983, a criação do D.A.R.E. pelo Distrito Escolar e Departamento de Polícia de Los Angeles - EUA - para, de forma didática e pioneira, atuar na prevenção do uso de drogas pelas crianças e adolescentes.
O Projeto desenvolvido por um grupo composto por psicólogos, psiquiatras, policiais e pedagogos, na sua implantação, obteve sucesso em todos os Estados Norte-Americanos, como posteriormente em mais de 40 países conveniados ao Programa. No Brasil o D.A.R.E chegou em 1992, através da Polícia Militar do Rio de Janeiro, e em 1993 pela Polícia Militar de São Paulo, recebendo o nome em português de Proerd.
Atualmente alguns estados da federação, através de suas polícias militares, adotaram o Proerd, entre eles Santa Catarina, onde chegou no 1º semestre de 1998.

Visite a página Oficial do PROERD em Santa Catarina:
http://www.proerd.com.br/sc/

PROERD

O  PROERD é baseado no programa Norte Americano D.A.R.E. (Drug Abuse Resistance Education), que foi desenvolvido  em Los Angeles, Califórnia, em 1983, e já é aplicado em outros 50 países envolvendo 60 mil policiais.
A Polícia Militar de Santa Catarina desenvolve o Programa desde 1998, e desde então já formou mais de 615 mil crianças em 253 municípios de todo o Estado.
 
Metodologia de Ensino
 
O Curso é ministrado por um Policial Militar fardado com o auxílio do professor(a), uma vez por semana, durante o semestre. É dirigido a crianças da 4ª série do Ensino Fundamental, na faixa etária dos 9 aos 12 anos, idade em que as crianças estão suscetíveis às pressões para experimentarem drogas ou agirem de modo violento.
 
O conteúdo didático e pedagógico do Programa é composto de 10 lições abordando os seguintes temas: segurança pessoal, maneiras de dizer não às ofertas de drogas,  abuso e uso das drogas, auto-estima, influência dos meios de comunicação (propaganda), alternativas para não usar drogas, pressão dos companheiros, conseqüências do uso das drogas lícitas e ilícitas (principalmente o álcool e o cigarro), noções de cidadania, maneiras de se lidar com as tensões do dia-a-dia e formas de evitar a violência.
 
As lições são desenvolvidas em sala de aula, por um Policial Militar com o acompanhamento e auxílio do professor(a)e de forma interdisciplinar, buscando desenvolver na criança capacidades sociais e habilidades que possibilitem a estas se manterem afastadas das substâncias psicoativas e da violência, através de orientações sobre como resolverem conflitos, serem seguros, tomarem decisões por si próprios e resistirem à pressão para experimentarem as drogas. As lições são ministradas por meio de encenações teatrais e trabalhos em grupos para alunos e palestras  para  pais e professores.
 
O PROERD é fundamentado na ação conjunta entre a organização Policial Militar local, Escola  e Comunidade, o que nos permite afirmar que ele não é apenas um programa exclusivo da polícia ou das escolas, mas sim da sociedade.
O PROERD busca tão somente ajudar a criança a desenvolver sua auto-estima, lidar com o estresse, reconhecer e resistir as pressões diretas e indiretas que a influenciarão a experimentar às drogas, bem como ajudá-la a tomar decisões sadias.

http://www.pm.sc.gov.br

terça-feira, 15 de setembro de 2009

Moisés Laurindo

Mestre em Educação/Unisul -Tubarão
Especialista em Piscopedagogia (Psicopedagogo - Escolar e Clínico)
Lic. Educação Física/Bach. Educação Física e Esporte - CREF - 9501-5 G/SC
Pedagogo
Professor de Educação Física da rede municipal de ensino de TubarãoSC
Policial PROERD (PMSC)
Recreador e animador

Currículo do Sistema de Currículos Lates de Moisés Laurindo: http://lattes.cnpq.br/1728625212796082

Contato: E-mail
moises.laurindo@unisul.br
moiseslaurindo@hotmail.com
moiseslaurindo@gmail.com

http://twitter.com/moiseslaurindo
http://moiseslaurindo.blogspot.com
http://blog do(a) LAURINDO Moisés EDUK
www.facebook.com/ Moisés Laurindo



terça-feira, 21 de julho de 2009

FORMATURA PROERD - EEB SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS (Tubarão-SC)

Aconteceu no dia 21/07/2009, às 15:00 horas na EEB Sagrado Coração de Jesus no KM 60 a Formatura dos alunos da 4ª série (5º ano). Depois de 3 meses de muito aprendizado os alunos receberam a camiseta PROERD e seu certificado, logo em seguida teve um delicioso lanche de confraternização entre alunos e pais que compareceram a formatura.


Parabéns à todos: direção, professores pais e alunos.

sexta-feira, 17 de julho de 2009

CURSO TOTALMENTE NOVO: LPM - LUDOPSICOMOTRICIDADE NA ESCOLA - EDUCAÇÃO INFANTIL AO 4ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL - PARA PROFESSORES

DIRETORES E PROFESSORES, SOBRE LUDICIDADE COM CERTEZA VOCÊS JÁ OUVIRAM FALAR, MAS SOBRE LUDOPSICOMOTRICIDADE ? QUER SABER UM POUCO MAIS SOBRE ESTE NOVÍSSIMO CURSO DESTINADO À PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL À 4ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL (5º ANO).

JUNTAMOS A LUDICIDADE COM A PSICOMOTRICIDADE E RESULTOU EM UM BELÍSSIMO CURSO PARA PROFESSORES...

CURSO: LPM - LUDOPSICOMOTRICIDADE NA ESCOLA

Recreação: Educação Infantil ao Ensino Fundamental (1ª à 4ª série)
O Curso é destinado a professores e estudantes: de Educação Física, Pedagogia e áreas afins interessados em ampliar seus conhecimentos através da interdisciplinaridade lúdica.
A Ludicidade e a Psicomotricidade juntas no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem de crianças com ou sem dificuldades de aprendizagem.

Objetivos:
Proporcionar o aperfeiçoamento das técnicas recreativas, buscando conhecimento, científicos, teóricos e práticos sobre recreação.
Visa o aprimoramento de vivências: didático-pedagógicas e interdisciplinares. Apresentar a importância dos estudos sobre esta dupla (Ludicidade e Psicomotricidade) que, juntos, trazem benefícios para o desempenho de diferentes profissionais, subsidiando-os cientificamente e auxiliando-os numa reflexão sobre sua práxis.
Apresentar programa de avaliação motora para alunos da educação infantil à 4ª série do ensino fundamental (Rosa Neto, 2002) com possibilidade de identificar comprometimentos psicomotores que possam interferir no processo ensino-aprendizagem.
Traçar o perfil motor e utilizar a capacidade psicomotora como ferramenta auxiliar no processo de ensino/aprendizagem, tanto no aspecto preventivo quanto no tratamento de dificuldades já instaladas.

Conteúdo:
Ludicidade: Brinquedos, brincadeiras e jogos que favoreçam os elementos da motridade: motricidade fina, motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, organização espacial, organização temporal e lateralidade.
Atividades lúdicas que levam à reflexão e a aprendizagem.
Dinâmicas em duplas, trios ou pequenos grupos que desenvolvam o ritmo, a desinibição e a tonicidade, etc.

Ministrante
Moisés Laurindo - CREF 09501–5 G/SC
Mestre em Educação
Especialista em Piscopedagogia (Psicopedagogo)

Cursando/Especialista em Ludopedagogia (Ludopedagogo)
Pedagogo
Licenciado em Educação Física

Bacharel em Educação Física e Esporte
Professor de Educação Física da rede municipal de ensino de Tubarão-SC
Policial PROERD (PMSC)
Cursita/Recreador/Animador/Palestrante

Contato: E-mail moises.laurindo@.unisul.br
moiseslaurindo@hotmail.com
moiseslaurindo@gmail.com
Fone para contato: Cel. (48) 9122-5554/9637-0443

Currículo do Sistema de Currículos Lates: Moisés Laurindo: http://lattes.cnpq.br/1728625212796082

REFERÊNCIAS DE CURSOS APLICADOS
LAR DA MENINA - Tubarão/SC - Fone: (48) 3622-0894
COMBEMTU - Tubarão/SC - Fone: (48) 3628-0965
PROERD (Programa Educacional de Resistência às Drogas) - 5º BPM de Tubarão - Polícia Militar de Santa Catarina - Fone: (48) 3621-1100 (P3)
PROERD ( Programa Educacional de Resistência às Drogas) - Polícia Militar de Goiás
Secretaria Municipal de Segurança e Trânsito (Prefeitura Municipal de Tubarão) -Fone: (48) 3906-1049
E.M.E.B São Martinho - Tubarão/SC - Fone: (48) 3628-0910

CURSO DE RECREAÇÃO PARA PROFESSORES TOTALMENTE ATUALIZADO

LEVE PARA SEU MUNÍCIPIO E SEUS PROFESSORES UM NOVO CURSO DE RECREAÇÃO TOTALMENTE ATUALIZADO COM ABORDAGEM DE TEÓRICOS ATUAIS QUE FALAM SOBRE O TEMA LUDICIDADE.

SAIBA UM POUCO MAIS...
CURSO DE RECREAÇÃO
Público Alvo:O Curso é destinado a professores e estudantes: de Educação Física, Pedagogia e áreas afins interessados em ampliar seus conhecimentos através da interdisciplinaridade recreativa.
Objetivos: Proporcionar o aperfeiçoamento das técnicas recreativas, buscando conhecimento, científicos, teóricos e práticos sobre recreação. Visa o aprimoramento de vivências: didático-pedagógicas e interdisciplinares.

Ministrante
MOISÉS LAURINDO
Mestrando em Educação - Unisul/Tubarão
Especialista – Psicopedagogo
Licenciado em Educação Física - CREF 0095O1 - G/SC
Bacharel em Educação Física e Esportes/ Pedagogo
Professor de Educação Física no Ensino Fundamental da rede municipal de ensino de Tubarão
Policial PROERD (Instrutor/Mentor/PMSC
Recreador/Animador/Palestrante
Contato Emails: moises.laurindo@unisul.br
moiseslaurindo@hotmail.com
moiseslaurindo@gmail.com

FORMATURA PROERD - EEB SANTO ANJO DA GUARDA (Tubarão-SC)

Aconteceu no dia 16/07/2009, às 09:00 horas na EEB Santo Anjo da Guarda a Formatura PROERD dos alunos da 4ª série (5º ano), com a presença dos alunos, pais e professores, com certeza uma emoção grande neste dia especial.

Agradecimento à todos, professores, pais e alunos e especialmento ao Sargento Moisés Schimdt (Instrutor/Mentor PROERD), por representar este Policial que vos escreve, que estava impossibilitado de estar presente nesta linda formatura.
Obrigado.

EMEB São Martinho - 1ª Oficina de Ludicidade: Ludopsicomotricidade e Avaliação Motora - 3º encontro

Aconteceu no dia 08/07/2009 , das 18:30 às 20:30 horas na EMEB São Martinho em Tubarão-SC o 3º encontro do Curso de Recreação: 1ª Oficina de Ludicidade, agora com o Tema Ludopsicomotricidade e Avaliação Motora (1ª parte). Primeiramente abordamos o tema: Ludopsicomotricidade e na 2ª parte o tema será Avaliação Motora (EDM, Rosa Neto, 2002) onde os professores participantes do curso aprenderão a fazer uma avaliação motora com os alunos.

Agradeço a colaboração dos professores neste 3 º encontro.
Um abraço à todos.

Moisés Laurindo
Mestrando/Unisul
Esp. Psicopedagogia - Escolar e Clínico
Lic. Em Ed. Física/Bach. em Educação Física e Esporte/Pedagogo
Recreacionista Voluntário/Palestrantre
Policial PROERD (Instrutor/Mentor) PMSC

sexta-feira, 26 de junho de 2009

Curso de Recreação: Jogo, Brinquedo e Brincadeira no Lar da Menina

Foi realizado no dia 17/11/2007, das 08:3o às 17:30 no Lar da Menina em Tubarão-SC, o Curso de Recreação: Jogo, Brinquedo e Brincadeira para professores. O curso foi ministrado por Moisés Laurindo.

Mestrando Unisul/Tubarão
Esp. Psicopedagogia - Escolar e Cliníco
Lic. em Educação Física e Bach. em Educação Física e Esporte
Especialista - Psicopedagogia: Escolar e Clínica
Instrutor PROERD/PMSC


Parabéns à todos professores.

Curso: PROERD – Recreação, Jogo, Brinquedo e Brincadeira na COMBEMTU

Foi realizado na COMBEMTU em Tubarão-SC, no dia 26/10/2007, das 08:30 às 16:30 o Curso: Recreação, Jogo, Brinquedo e Brincadeira para professores da instituição.
O curso foi ministrado por Mosés Laurindo.

Mestrando em Educação/Unisul
Esp. Psicopedagogia: Escolar e Cliníca
Lic. em Educação Física e Bach. em Educação Física e Esporte
Pedagogo/Palestrante
Instrutor PROERD/PMSC

Parabéns à todos professores participantes.

1ª Oficina de Ludicidade PROERD: Dinâmicas Infantis e Brinquedos Cantados

Foi realizada na cidade de Balneáro Camboriú no dia 22/11/2008, das 14:00 às 16:00, 1ª Oficina de Ludicidade PROERD: Dinâmicas Infantis e Brinquedos Cantados. O PROERD (Programa Educacional de Resistência às Drogas) é desenvolvido pela Polícia Militar de Santa Catarina.
Oficina ministrada pelo Sd Moisés Laurindo (Mentor PROERD) do 5º Batalhão de Políca Militar de Tubarão-SC.
Parabéns à todos Policias Militares participantes do curso.

2ª Oficina de Ludicidade PROERD: Dinâmicas Infantis e Brinquedos Cantados - Gaspar -SC

Foi realizada na cidade de Gaspar-SC a 2ª Oficina de Ludicidade PROERD: Dinâmicas Infantis e Brinquedos Cantados no período de 16 à 19/03/20009 no Curso de Formação de Master, curso desenvolvido pelo PROERD (Programa Educacional de Resitência às Drogas) da Polícia Militar de Santa Catarina.
Oficina ministrada pelo Sd Moisés Laurindo (Mentor PROERD) do 5º Batalhão de Polícia Militar de Tubarão-SC.


Parabéns à todos Policiais Militares participantes.

quarta-feira, 24 de junho de 2009

FORMATURA PROERD EM TUBARÃO/SC

No dia 30/06/2009 no EIA - Espaço Integrado de Artes (Bolha), às 19:00 horas na Unisul acontecerá a Formatura PROERD (Programa Educacional de Resistência às Drogas) desenvolvido pelos policiais da PMSC (Polícia Militar de Santa Catarina) com os alunosda 4ª série do Ensino Fundamental da Rede Estadual e Municipal de Ensino de Tubarão.

Parabéns à todos, diretores, professores, alunos e Instrutores PROERD.

terça-feira, 23 de junho de 2009

1ª OFICINA DE LUDICIDADE: BRINQUEDOS CANTADOS E DINÂMICAS INFANTIS NA EMEB SÃO MARTINHO

Está sendo realizado na EMEB São Martinho em Tubarão a 1ª Oficina de Ludicidade: Brinquedos Cantados e Dinâmicas Infantis com a participação de professores da Rede Municipal de Ensino de Tubarão.
Até o momento aconteceu 2 encontros, sendo o 1º encontro no dia 14/04/2009 - das 18:30 às 21:30 horas e o 2º encontro no dia 16/06/2009 - das 18:15 às 21:30 na própria escola.
O Próximo encontro será abordado o Tema: Ludopsicomotricidade e Avaliação Motora.
Tem como ministrante desta Oficina:
Moisés Laurindo
Mestrando em Educação/Unisul
Esp. Psicopedagogia - Escolar e Clínica
Policial PROERD
Lic. Educação Física e Bach. em Educação Física e Esporte
Pedagogo
Recreacionista e Palestrante


Parabéns à todos professores participantes do curso.

1ª OFICINA DE LUDICIDADE: BRINQUEDOS CANTADOS E DINÂMICAS INFANTIS no Curso de Formação de Instrutores PROERD - PMGO (Polícia Militar de Goiás)

Por intermédio e parceria do PROERD (Programa Educacional de Resistência às Drogas) - PMSC: Polícia Militar de Santa Catarina, foi realizado a 1ª Oficina de Ludicidade: Brinquedos Cantados e Dinâmicas Infantis (Teoria e prática) no Curso de Formação de Instrutores PROERD da PMGO (Polícia Militar de Goiás), com a participação de PPMM (Policiais Militares) de outros Estados do Brasil.
Oficina que aconteceu no dia 23/05/2009 (Sábado) no munícipio de Caldas Novas, no período das 13:00 às 16:00. Teve como ministrante desta Oficina o Sd Moisés Laurindo (Mentor PROERD) da PMSC do 5º Batalhão de Polícia Militar - Tubarão/SC.


Parabéns à todos PPMM (policiais) participantes do curso.

1ª OFICINA DE LUDICIDADE: BRINQUEDOS CANTADOS E DINÂMICAS INFANTIS NA SECRETARIA MUNICIPAL DE SEGURANÇA E TRÂNSITO DE TUBARÃO

Foi realizado no dia 18/06/2009 no SESC (Tubarão), das 08:00 às 17:00, no Curso de Capacitação de Multiplicadores em Educação para o Trânsito propiciado pela Secretaria Municipal de Segurança e Trânsito de Tubarão a 1ª Oficina de Ludicidade: Brinquedos Cantados e Dinâmicas Infantis aos professores participantes do curso.
Moisés Laurindo foi o ministrante desta oficina com fundamentação teórica e prática.


Parabéns à todos os participantes!

quinta-feira, 1 de janeiro de 2009

Atividade para trabalhar recreação: A viagem

1 – Organiza-se um circulo com cadeiras.
2 – Os membros participantes ocupam os assentos e o animador permanece, de pé no meio do circulo.
3 – O animador explica que irá contar uma viagem de ônibus, e toda vez que disser”ônibus” todos deverão levantar-se, e rodopiar diante de sua própria cadeira, sentando-se imediatamente. E toda vez que, no decorrer da
história da viagem, disser; “desastres” todos devem levantar-se e mudar de assento.
4 – Ao dizer “desastre” o animador procura ocupar uma das cadeiras, e a pessoa que não conseguir assento deverá prosseguir a narração da viagem.
5 – O brinquedo prossegue enquanto houver interesse.

Atividade para trabalhar recreação - Caixinha de música

1 – Os participantes da brincadeira estão dispostos em forma circula.
2 – Ao som de uma música, vão passando de um para o outro, rapidamente, uma caixinha contendo bilhetes com tarefas.
3 – O responsável pela música, de costas para o grupo, de tempo em tempo, para a música.
4 – A pessoa que se achar com a caixinha na mão na hora da suspensão da música deverá retirar um bilhete e executar no meio do circulo a tarefa que lhe coube por sorte.
5 – Prossegue, a seguir o jogo, até o termino das tarefas.

Atividade para trabalhar recreação: Caixinha de surpresas

1 - Prepare-se uma caixinha com tarefas engraçadas, fechando-a bem.
2 - Colocam-se os participantes do grupo sentados em círculo.
3 - A caixinha deverá circular de mão em mão até um sinal dado, ou ao som de uma música, que pára subitamente.
4 - Aquele que estiver com a caixinha no momento em que é dado o sinal, ou em que a música para, deverá tirar da caixinha uma papeleta e executar a tarefa prescrita.
5 - A brincadeira continua enquanto houver papeletas na caixinha
.

Avaliação Motora na Escola: Educação Infantil à 4ª série

Com o objetivo de traçar o perfil motor da Educação Infantil e utilizar a capacidade psicomotora como ferramenta auxiliar no processo de ensino/aprendizagem, tanto no aspecto preventivo quanto no tratamento de dificuldades já instaladas.

Contatos:

moiseslaurindo@hotmail.com
moiseslaurindo@gmail.com
moises.laurindo@unisul.br

MOISÉS LAURINDO
Mestrando em Educação/Unisul-Tubarão
Especialista - Psicopedagogo
Lic. Educação Física – CREF – 009501 – G/SC
Bach. Educação Física e Esporte
Policial/PROERD-PMSC - Pedagogo
Recreador/Animador/Palestrante